W tym tygodniu:
POJAZDY- na lądzie, w wodzie i w powietrzu.
Na środę dzieci są proszone o przyniesienie małego pudełka z kartonu (np. opakowanie po syropie) oraz czterech zakrętek. Będziemy robić małe autobusy. Dzieci mogą również przynieść blistry po tabletkach.

W zeszłym tygodniu bawiliśmy się razem z czterema żywiołami, natomiast w tym będziemy podróżowali. Będziemy rozpoznawali głoskowane lub sylabizowane pojazdy i nazywali osoby nimi kierujące np. motorniczy, pilot, szofer. Poznamy numery alarmowe, podzielimy obiekty na kategorie, będziemy rozpoznawać i nazywać figury geometryczne. Dzieci, które przygotowują się do pójścia do szkoły poznają graficzny zapis głoski T. Będziemy rozpoznawać zapis cyfrowy liczb.

Telefony alarmowe
Marcin Przewoźniak
Jeśli się coś złego stało,
112! Zadzwoń śmiało!
Czuwa tam o każdej porze
Ktoś, kto zawsze ci pomoże.
Poznaj inne, trzycyfrowe
Telefony alarmowe:
Gdy policji wsparcia szukasz,
9 – 9 – 7 pukasz.
Coś się pali? Bardzo proszę.
Straż to: 9 – 9 – 8.
Gdzie jest lekarz? Kto odpowie?
Trzy dziewiątki. Pogotowie!

„Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne” – ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst
Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. Dzieci powtarzają onomatopeje, Prezentujemy onomatopeje
akcentując głoski do ćwiczeń – sz, cz, r; samogłoski: a, e, i – wypowiadamy szeroko rozciągając wargi, natomiast
podczas realizacji głosek o, u – wargi są wąsko ściągnięte.

Na lądzie
Jadą auta rozpędzone,
każde pędzi w swoją stronę:
Samochody osobowe – brrrum, brrrum, brrrum,
Wielkie wozy ciężarowe – wrrrum, wrrrum, wrrrum,
Rower z dzwonkiem – drrryñ, drrryñ, drrryñ,
Jest i traktor – pyr, pyr, pyr.
Są też auta szybkie, zwinne,
co stać w korkach nie powinny:
To karetka – e-o-e-o-e-o,
Straż pożarna – i-o-i-o-i-o-i-o
I policja – a-u-a-u-a-u-a-u.
A na torach mamy nowe
pojazdy szynowe:
Cichy tramwaj – sz-sz-sz-sz,
Kolej szybka – cz-cz-cz-cz
I stara lokomotywka – puf – puf – puf.
W wodzie
Płyną statki, motorówki,
Małe łodzie i żaglówki,
A z nich każda fale tnie: szu-szu-szu-szu-szu,
Czasem w żagle wiatr nam dmie: szy-szy-szy-szy-szy,
Czasem słychać wiosłowanie: sza-sza-sza-sza-sza,
A na statku – kołysanie: sze – sze – sze – sze – sze.
W powietrzu
Szybowiec szybuje na wietrze: szszszszszuu,
Samolot rozcina powietrze: wrrrrruu,
Helikopter wirnikiem wiruje: drrrrrryy,
W motolotni motorek pracuje: brrrryy,
A balon na ciepłe powietrze
Może poszumieć na wietrze: szszszszszszuuu.

Piosenka:
Auto na sznurku
sł. Agnieszka Galica
muz. Tadeusz Pabisiak
Dzieci jeżdżą na rowerze,
grają w piłkę na podwórku.
A ja mamo, bardzo proszę,
chciałbym auto mieć na sznurku.
Straż, autobus, betoniarkę,
Ciężarówkę lub koparkę.
Albo jakieś śliczne, nowe
Auto wyścigowe.
Gdy urosnę całkiem duży,
już nie będę prosić mamy.
Kupię sobie nowe auto
w wielkim sklepie z zabawkami.
Straż, autobus, betoniarkę,
Ciężarówkę lub koparkę.
Albo jakieś śliczne, nowe
Auto wyścigowe.
Wszyscy będą mi zazdrościć,
gdy zawołam na podwórku,
Hej, chłopaki! Patrzcie tylko,
jakie auto mam na sznurku.
Straż, autobus, betoniarkę,
Ciężarówkę lub koparkę.
Albo jakieś śliczne, nowe
Auto wyścigowe.
Warto porozmawiać o… tym, jak należy się zachować w różnych trudnych sytuacjach!
Można bawić się z dzieckiem w „Co by było gdyby…”. Pozwoli to przećwiczyć z dzieckiem różne sytuacje np. co trzeba zrobić, gdy ktoś zapuka do drzwi, a dorosłych nie ma w domu, lub co zrobić, gdy zgubię się w sklepie. Trzeba też pamiętać, by jak najwcześniej nauczyć dziecko swojego adresu, ale jednocześnie niepodawania go bez właściwego powodu.
Jak wspierać dziecko?
Należy nauczyć dziecko wybierać numery alarmowe, wpisać je wspólnie w pamięć telefonu, wywiesić w widocznym miejscu, np. przy telefonie stacjonarnym, oraz nauczyć, jak prowadzić rozmowę telefoniczną z operatorem (przedstawić się, poinformować o tym, co, komu i gdzie się stało oraz jaka pomoc jest potrzebna).