![](http://bajlandia.edu.pl/wp-content/themes/bajlandia/img/content_top.jpg)
Autor: Danuta Cichoń
Skrzaty w teatrze „Banialuka”
![](http://bajlandia.edu.pl/wp-content/uploads/2017/11/Jas_i_Malgosia-gl-490x372.jpg)
Dziwni goście
![](http://bajlandia.edu.pl/wp-content/uploads/2017/10/IMG_20171017_091748-490x372.jpg)
W ubiegłym tygodniu odwiedzili nas dziwni goście. Pani Alina Prajzler i Pan Andrzej Surma przynieśli pokazać nam swoje ulubione „zabawki”- roboty. Mechaniczny słoń nie tylko wyglądał jak żywy, ale na nasze życzenie zadzierał do góry trąbę
trąbił na niej, podnosił i opuszczał klockowe drzewo.
Mały robot poruszał się zgodnie z poleceniami pilota
A pojazd kosmiczny sterowany był, po prostu, komórką.
Skrzaty sprawnie opanowały umiejętność wydawania poleceń robotom . I kiedy chłopcy „bawili się” nowymi zabawkami….
dziewczynki z panem Andrzejem zajęły się kodowaniem drogi dla miniaturowych robotów- kulek. Najpierw trzeba było narysować czarną drogę
Następnie zakolorować w odpowiedniej sekwencji kod w białych kostkach i już na drogę wskakiwał robot
i bez błędu odczytywał zapisane zadanie.
Oczywiście później nastąpiła zmiana. To dziewczynki sterowały robotami,
a chłopcy kodowali informacje dla robotów- kulek
Na miłej zabawie upłynął nam szybko czas i trzeba było się pożegnać. Na szczęście nasza pani umówiła nas z panem Andrzejem na spotkanie za rok w pracowni informatycznej.Spróbujemy wtedy sami skonstruować swoje roboty. Więcej zdjęć w galerii.
Roboty u Skrzatów
![](http://bajlandia.edu.pl/wp-content/uploads/2017/10/IMG_20171017_091900-490x372.jpg)
Wycieczka do Regionalnego Ośrodka Edukacji Ekologicznej w Ustroniu
![](http://bajlandia.edu.pl/wp-content/uploads/2017/10/DSC_0012-490x372.jpg)
Jadą misie – zajęcia Metodą Dobrego Startu
![](http://bajlandia.edu.pl/wp-content/uploads/2017/09/IMG_20170913_085317-490x372.jpg)
W tym roku Skrzaty rozpoczynają cykliczne zajęcia Metodą Dobrego Startu opracowaną przez prof Martę Bogdanowicz, założycielkę Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Metoda ta ma za zadanie wspomaganie dzieci z dysleksją, ale równie dobrze oddziałuje na wszechstronny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym. Jej uporządkowana, schematyczna forma sprawia, że dzieci, po kilku zajęciach, doskonale znają jej rytmiczność, a różnorodność zadań wynikających z treści piosenki lub wiersza sprawia, że każde zajęcie jest inne i ciekawe. W pierwszej części zajęcia dzieci osłuchują się z piosenką, rozwijają kompetencje językowe poprzez omawianie jej treści, zabawy logopedyczne, zabawy rozwijające słuch fonematyczny np wyszukując rymów, dzieląc wyrazy na sylaby, szukając różnic w wyrazach podobnie brzmiących takich jak smok- sok- sos- nos , lub szukając ukrytych krótkich wyrazów w dłuższych np.: rak-burak- traktor- rakieta. W tej części występują też zabawy doskonalące orientację przestrzenną. Część właściwą rozpoczynają zabawy ruchowe. Po wysłuchaniu piosenki „Jadą, jadą misie” dzieci wymyślały pojazdy, którymi mogły podróżować. Czy to rowery?
Nie? To na pewno były zaprzęgi!
Po zabawach ruchowych następują zabawy ruchowo- słuchowe z wykorzystaniem zestawu woreczków,instrumentów perkusyjnych, na których dzieci wystukują rytm piosenki. W naszych zajęciach są to często niekonwencjonalne sposoby realizacji rytmu- klockami, kasztanami, stukanie w woreczek nie tylko dłonią ale…stopą, kolanem, brodą. Pomysłowość dzieci jest nieograniczona! Byle tylko zgadzał się rytm. Czasem są to także zabawy, które mają na celu doskonalenie płynności ruchów ciała, ręki, nadgarstków.
W kolejnej części zabaw ruchowo- słuchowo- wzrokowych dzieci poznają wzór graficzny dostosowany do piosenki, oraz sposób jego kreślenia. Ćwiczą go na wzorach o różnej fakturze (gładkiej, śliskiej,chropowatej, falistej…) kreśląc je zgodnie z melodią poznanej piosenki. Wzory przesuwają na przerwę w muzyce do kolegi po prawej stronie. W ten sposób, dzięki wieku doznaniom wzrokowo- czuciowym, mają możliwość polisensorycznego poznania wzoru.
Ulubionym etapem jest samodzielne kreślenie wzoru na tacach z grysikiem zakończone tworzeniem własnej kompozycji opartej o wzór lub związanej z tematem zajęcia.
Zajęcia kończy rysowanie wzoru, zgodnie ze śpiewem piosenki, na kartach pracy. Kolorowanie obrazka to nagroda za pracę podczas zajęć. Czasem zajęcie kończy miła niespodzianka.
Zajęcia Metodą Dobrego Startu:
- wzory graficzne przyswajane są polisensorycznie czyli wielozmysłowo
- rozwijają percepcję wzrokową przez analizowanie elementów wzoru i syntetyzowanie ich podczas odtwarzania
- usprawniają motorykę kończyn: precyzję i koordynację ruchów
- ćwiczą pamięć wzrokową
- kształcą orientację przestrzenną
- kształcą koordynację ruchowo- słuchowo-wzrokową
- kształcą w sposób wszechstronny funkcje psychomotoryczne.
![gorki](http://bajlandia.edu.pl/wp-content/themes/bajlandia/img/gorki.jpg)