Zbliża się Międzynarodowy Dzień Dziecka z tej okazji porozmawiamy w tym tygodniu o życiu dzieci w różnych krajach. Na początek prezentujemy wiersz W. Fabera „ Dzieci świata”.

W Afryce w szkole na lekcji,
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
Że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik Eskimos,
Też w szkole w chłodnej Grenlandii,
Nie uwierzył, że są na świecie
Gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii
My także jak dotąd nie znamy,
A jednak wierzymy w lodowce,
W gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata,
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.

Rozmowa na temat wiersza:

• Z czego śmiały się afrykańskie dzieci i dlaczego?
• Gdzie mieszkają Eskimosi?
• Czego nie wiedziały eskimoskie dzieci?
• Co łączy dzieci na całym świecie?

Następnie możemy pooglądać obrazki dzieci z różnych stron świata i przyporządkować je do właściwych domów

A teraz zachęcamy do wspólnego śpiewu piosenki „Jesteśmy dziećmi”.

1. Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.

Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

2. Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.

Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

Po piosence zapraszamy do wesołego tańca

Wszystkie dzieci na całym świecie lubią się śmiać i bawić. Dzisiaj chciałam Wam przedstawić zabawy waszych rówieśników mieszkających w różnych krajach Europy. Zaproście do zabawy rodzeństwo lub rodziców. Ciekawe, która zabawa najbardziej wam się spodoba?

Następnym razem opowiem wam o zabawach dzieci z innych kontynentów. Zapraszam Was do wykonania trudnego zadania. Na ilustracji znajduje się troje dzieci z różnych kontynentów. Pokolorujcie odpowiednim kolorem nazwy zwierząt, które mogą zobaczyć w swoim środowisku. Miłego spędzania czasu na zabawach.

I jeszcze trochę zabaw matematycznych.

„Potrafię mierzyć” – zajęcia matematyczne

Poznanie narzędzi służących do pomiaru długości

Potrzebne będą narzędzia służące do pomiaru długości takie jak : linijka, tasiemka, tekturka (każde o długości 50 cm). Dziecko przykłada do siebie narzędzia pomiarowe, porównuje czy mają taką samą długość.

Mierzenie odległości za pomocą narzędzi pomiarowych

Dziecko wykonuje różne ćwiczenia np. skoki z zaznaczeniem początku i końca, następnie mierząc odległości przy użyciu wyżej wymienionych narzędzi poprzez sprawdzenie ile razy dało się ułożyć na danym odcinku całe narzędzie pomiarowe.

Zabawa z piłeczką do ping-ponga

Dziecko kładzie się na brzuchu i mając przed sobą piłeczkę do ping-ponga, dmucha w nią tak aby piłeczka poturlała się jak najdalej. Z pomocą dorosłego mierzy przy użyciu linijki odległość jaką pokonała piłeczka.

Najdłuższy krok

Dziecko stara się zrobić jak największy krok z zaznaczeniem jego początku i końca oraz z pomocą rodzica mierzy jego długość przy pomocy tasiemki i tekturki.

Do zobaczenia!

Jak wygląda twoja rodzina? Z ilu osób się składa? Może jest podobna do tej z prezentacji Pani Moni

Mama codziennie oddaje Wam swoje gorące serce. Z okazji Dnia Matki przygotujcie serduszko dla niej.

A dla taty laurka za jego codzienny uśmiech.

A teraz zadania pani Marzenki.

„Kwiatowe łamigłówki” – zadania matematyczne

Do naszych matematycznych zabaw potrzebne będą: sylwety czerwonych tulipanów, żółtych róż, fioletowych irysów i pomarańczowych gerber oraz kartoniki z cyframi i znakami matematycznymi.

Oto propozycje zadań matematycznych z treścią:

1. Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 żółte róże. Ile razem kwiatów miał tata w bukiecie?

Najpierw układamy sylwety kwiatów zgodnie z treścią zadania, następnie kartoniki z cyframi i znakami matematycznymi tworząc działanie 3+3= 6

2. Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 gerber. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy?

Zgodnie z tekstem przygotowujemy sylwety kwiatów i układamy działanie 3+2=5

3. Mama włożyła do wazonu 5 irysów i 3 gerbery. Ile kwiatów włożyła do wazonu mama?

Kładziemy przed sobą ilość kwiatów określoną w zadaniu, układając pod nimi kartoniki z liczbami i znakami tworząc działanie 5+3=8