MUZYCZNO-JĘZYKOWE
CIESZYN
Aktualności z tagiem: Język angielski
Co porabiają Elfy i Krasnale na angielskim?
Hmm.. Elfy i Krasnale chodzą po sali i śpiewają o tym, że uwielbiają swoje buty.. Tak, swoje białe, czerwone, niebieskie, brązowe i nawet mokre buty! 🙂 A wszystko oczywiście po angielsku!
Książka: „Pete the Cat: I love my white shoes” James Dean, Eric Litwin
Do słuchania:
Do oglądania:
Piosenka wszystkim nam przypadła do gustu i refren naprawdę wychodzi nam fantastycznie i głośno! I LOVE MY WHITE SHOES!
Więcej piosenek i video, których bohaterem jest cudowny Pete the Cat można obejrzeć na stronie : http://www.petethecatbooks.com
(zakładka songs&videos). A my na zajęciach na pewno będziemy jeszcze wracać do uroczego niebieskiego kota 🙂
Książka była rozszerzeniem tematu kolory, którym rozpoczęliśmy nasze zajęcia z j.ang. I Krasnale i Elfy świetnie znają już kolory, więc szukaliśmy ciekawszych sposobów wykorzystania naszej wiedzy 🙂
Słuchając innej piosenki o kolorach, poznaliśmy jeszcze dodatkowe słowa (town, house, bed, cat), które udawało nam się nawet czytać globalnie.
In the red, red town,
was a red, red house.
In the red, red house,
was a red, red bed.
In the red, red bed
was a red, red cat.
And that is that.
In the yellow…
In the orange…
In the brown…
In the green…
(piosenka z kursu Angielski dla Starszaków WSiP)
Oprócz kolorów przypomnieliśmy sobie także piosenki związane z powitaniami i emocjami:
Hello Hello!
If You’re Happy
Elfy dodatkowo poznały jeszcze słownictwo z piosenki: Five Little Pumpkins:
Wszystkie Krasnakle i Elfy poznały także nową maskotkę, z którą będziemy uczyć się języka w najbliższym roku. Szanowni Państwo oto Captain Jack! 🙂
Captain Jack bardzo lubi, gdy dzieci w klasie go słuchają, więc uczymy się specjalnych krótkich rymowanek, które pomagają nam w utrzymaniu dyscypliny (ćwiczymy również rozumienie poleceń i zwrotów)
T: 1,2,3 eyes on me!
S: 1,2 eyes on you!
„The hands up chant”
Hands up! Hands up! Who wants to play? x2
„The sit down chant”
Sit down. Sit down. Sit down now! x2
„The line up chant”
Line up! Line up! 1, 2 line up.
Line up! Line up! 3,4 line up.
„The calm down chant”
Calm down. Calm down. Look at me.
Calm down. Calm down. Listen to me.
„The toilet please chant”
Toilet, please. Toilet, please. Yes OK.
Wash your hands. Wash your hands. Yes OK.
Do następnego razu!
Angielski u Skrzatów w maju i czerwcu
W maju rozpoczęliśmy kolejny rozdział z książki Captain Jack 2, w którym poznawaliśmy nazwy zawodów (Unit 7). Poznaliśmy takie zawody jak: policeman, cook, hairdresser, doctor, teacher, footballer, a także dodane przez panią: farmer, singer, painter, photographer, pilot. Uczyliśmy się mówić kim jesteśmy „I’m a (teacher), a także ćwiczyliśmy proszenie o pomoc: Can you help me please?! Yes, I can. wczuwając się w różne sytuacje, które mogą nam się przytrafić np. na zagranicznej wycieczce. Mówiliśmy również o tym, kim chcemy zostać jak dorośniemy.. I want to be a fireman! Kilka naszych pomysłów można znaleźć na tegorocznym tablo 🙂 Piosenki z rozdziału 7 znajdują się na CD.
Obejrzeliśmy nawiązujący do tematu film, w którym poznaliśmy nazwy kolejnych zawodów:
W ramach przygotowań do Dnia Rodziny uczyliśmy się piosenek na tę okazję:
A także przesyłaliśmy buziaki i uściski naszym rodzicom 🙂
Przypomnieliśmy sobie także zeszłoroczne piosenki:
oraz Happy Mothers Day od Dream English http://www.dreamenglish.com/mp3/mothersday.mp3
Przeczytaliśmy również piękne książki „My Mum” oraz „My Dad”, które napisał Anthony Browne.
Przeczytaliśmy również i wysłuchaliśmy historii małej Moniki, która bardzo zapragnęła mieć księżyc w książce „Papa, please get the Moon for me” by Eric Carle.
Książkę w formie bajki, można obejrzeć tutaj:
Ostatni tydzień maja upłynął nam pod znakiem poznawania nazw środków transportu, czyli rozpoczęliśmy kolejny rozdział (Unit 8).
Kluczowe słownictwo z rozdziału to: bike, helicopter, train, car, ship, plane, ale dodaliśmy jeszcze bus, boat, scooter, motorbike, helicopter, lorry/truck, taxi cab, tractor. Rozpoznawaliśmy pojazdy po usłyszanych dźwiękach, graliśmy w memory oraz bingo. Dzieliliśmy pojazdy wg tego gdzie się poruszają: on land, in the air, on the sea. Zamienialiśmy się w samoloty/rowery (Let’s be a car). Mówiliśmy czym będziemy jechać: Let’s go by bus. Let’s ride a bike.
Określaliśmy co jest szybkie, co jest wolne. Słuchaliśmy historii z książki o wyścigu, a także podróżowaliśmy autobusem śpiewając klasyczną piosenkę: „The wheels on the bus”
Przeczytaliśmy kolejną książkę:
I zaśpiewaliśmy piosenkę:
Obejrzeliśmy także filmy z kanału WOW English, np.
Czerwiec to czas na powtórzenia.
Gdy za bardzo rozrabialiśmy… liczyliśmy do 100 😉
Uczyliśmy się także wskazywać godzinę na zegarze:
What time is it? It’s 2 o’clock.
Polecam kanał Super Simple Songs, aby przypomnieć piosenki o zwierzętach, a także inne piosenki i rymowanki:
https://www.youtube.com/user/SuperSimpleSongs np.
Na koniec poznaliśmy nazwy miejsc, gdzie np. możemy spędzić wakacje 🙂
I to tyle.. i aż tyle 🙂
Dziękuję pięknie za spędzony wspólnie czas, dzieciom życzę powodzenia w nowych szkołach (szczególnie na lekcjach języka angielskiego) 🙂
Angielski u Skrzatów
Drodzy Rodzice, time flies when we are having fun.. Gdy dobrze się bawimy, czas leci i zanim się obejrzeliśmy nadszedł czerwiec. Chciałabym pokazać, co udało nam się zrobić w marcu i kwietniu na zajęciach z j. anielskiego.
Za nami kilka lekcji kulturowych. Pokazywałam dzieciom w jakich krajach mówi się w języku angielskim, rozpoznawaliśmy je na mapie, rozmawialiśmy o tym, po co w ogóle uczymy się języka obcego.
(Źródło: Wikipedia)
Poznawaliśmy słowa, które różnią się w angielskiej i amerykańskiej odmianie lub wymowie (np. zebra)
(Karty: Fullofideas.pl)
Opowiadaliśmy o symbolach i zwyczajach w Wielkiej Brytanii oraz o zabytkach i symbolach Londynu (m.in. Big Ben, London Eye, Tower Bridge, Double Decker). Odgrywaliśmy scenkę w której kupowaliśmy bilet na autobus.
Oglądaliśmy filmy, dzięki którym mogliśmy „zwiedzić” Wielką Brytanię i jej stolicę Londyn:
Następnie rozpoczęliśmy kolejny rozdział z książki Captain Jack 2 Unit 6 „The house of sweets”, w którym poznawaliśmy lub przypominaliśmy sobie słowa związane z tematem- jedzenie. Kluczowe słownictwo z rozdziału to: chocolate, sweets, lemonade, salad, oragne juice, sandwiches, biscuit, cake, apples, oranges, melon, bananas. Dzieci rozumieją także i większość potrafi powiedzieć frazy: I like.. I don’t like. Do you like..? I’m hungry/thirsty. Are you hungry? Let’s have a picnic. Do you want (some) ..? Yes, please. No, thank you. Jak zawsze zachęcam do słuchania piosenek z płyty cd.
Dodatkowo, poznawaliśmy nazwy potraw, poznając piosenki i rymowanki. Witaliśmy się rymowanką:
„Bread and butter
Marmalade and jam
Let’s say hello as quiet as we can
… hello …
…loud as we can
…slow as we can
…fast as we can
…high as we can
…low as we can
…nice as we can”
Powtórzyliśmy rymowanki z zeszłego roku:
„Apples, apples 1,2,3. One for you, one for me, one for someone I can see.”
„I like chicken, I like bread.
I like cheese, I like eggs.
I like chocolate. I like tea.
I like you. Do you like me?”
a także poznaliśmy nową piosenkę z wieloma nowymi słówkami:
„I Am Hungry” – Dream English
I’m hungry!
Do you like bread? Yes, I do!
Do you like cheese? No, I don’t!
Do you like cookies? Yes, I do!
Do you like eggs? No, I don’t!
I’m hungry (repeat)
Do you like fruit? Yes, I do!
Do you like ham? No, I don’t!
Do you like vegetables? Yes, I do!
Do you like juice? No, I don’t!
I’m hungry (repeat)
Do you like milk? Yes, I do!
Do you like tuna? No, I don’t!
Do you like water? Yes, I do!
Do you like soda? No, I don’t!
I’m hungry (repeat)
Let’s go get something to eat!
Gralaliśmy w grę: „Who took the cookie?
oraz czytaliśmy książkę „Who stole the cookies from the cookie jar?”
Uczyliśmy się także pytać i odpowiadać na pytanie co lubimy ( Do you like …. ? Yes, I do / No, I don’t), a czego nie i pomagała nam przy tym uwielbiana przez dzieci piosenka: „Do you like broccoli ice cream? Super Simple Songs
Przy okazji wiemy, że gdy coś jest pyszne mówimy: Yummy, a jak nie za bardzo: Yucky! 🙂
Zachęcam dzieci do obejrzenia kolejnych części piosenki (tych nie wykorzystywaliśmy na zajęciach).
Przy utrwalaniu słownictwa pomagał nam… Mr. Hippo 🙂
O szczegóły zabawy proszę pytać dzieci 🙂
Oglądaliśmy również szalone filmiki „Steve and Maggie” z kanału WOW ENGLISH TV na Youtube (polecam, dzieciom bardzo się podobały, choć są.. specyficzne 🙂
Tutaj film o zdrowym jedzeniu: „Healthy food”
Food song. Uwaga: melodia pozostaje na długo w pamięci 😉
Lekcje o jedzeniu zakończyliśmy czytaniem, słuchaniem, śpiewaniem, zabawą słówkami z książki o bardzo głodnej gąsienicy, czyli „The very hungry caterpillar”, której autorem jest Eric Carle.
Książkę czytaną przez samego autora można zobaczyć i posłuchać tutaj:
Kolejne miesiące (maj i czerwiec) i zagadnienia: dzień rodziny, zawody oraz transport, w następnym wpisie.
AN
Angielski u Krasnali
Drodzy Rodzice,
co prawda lekcje o zwierzętach już za nami, ale nie zaszkodzi zrobić dzieciom małego powtórzenia.
Witaliśmy się piosenką:
Na początku naszego cyklu tematów o zwierzętach poznawaliśmy zwierzęta mieszkające na farmie, śpiewając przy tym piosenki:
Następnie zapoznaliśmy się ze słownictwem z rozdziału 5 „Cookie and Friends A” – Pets – czyli nasze zwierzątka domowe. Słuchaliśmy historii o tym, jak to Cookie bardzo chciał mieć zwierzątko, ale wszystkie były dla niego za małe.. I want a big pet – mówił Cookie, a my razem z nim 🙂 Ćwiczyliśmy też zdanie: „Can I have a ….?” prosząc o różne rzeczy, np. do zjedzenia.
Wsłuchiwaliśmy się w odgłosy zwierząt i rozpoznawaliśmy je, śpiewając piosenkę i ucząc się przy okazji jak powiedzieć, że coś mamy, np. Ja mam psa – I have a dog.
Następnie udaliśmy się do ZOO, gdzie poznawaliśmy kolejne zwierzęta, a także sposoby w jaki się poruszają, co robią, wykorzystując do tego Action Cards, oraz piosenkę: Let’s go to the ZOO:
Graliśmy w różne ruchowe i słowne gry, w memory oraz czytaliśmy książkę „Dear ZOO” o której więcej można poczytać tutaj.
Zanim zakończyliśmy nasze tematy związane ze zwierzętami, poznaliśmy książkę Erica Carle’a „From Head to Toe”
oraz wspólnie śpiewaliśmy piosenkę o tym, jak można spacerować po dżunglii (skacząc, tupiąc) i kogo możemy tam spotkać:
Pod koniec kwietnia rozpoczęliśmy nasze wiosenne lekcje. Uczyliśmy się krótkiego wierszyka o wiośnie:
Hello spring, what’s your colour?
I am green x2
Trees are green, grass is green!
Green is my favourite colour x 2
Śpiewaliśmy również piosenkę o małym pająku Eensey Weensey, wdrapując się np. na krzesełka czy też robiąc masażyki na plecach naszych kolegów, co bardzo nam się podobało 🙂
Trenowaliśmy również taniec Hokey Pokey, który będziemy jeszcze tańczyć wiele razy na naszych lekcjach, bo wszystkie dzieci bardzo go lubią:
Przygotowując się do występów z okazji dnia mamy i taty powtórzyliśmy słownictwo związane z rodziną, słuchaliśmy opowiadania „Baby is sad”, pokazywaliśmy naszą paluszkową rodzinę śpiewając piosenkę „Finger Family” a także poznaliśmy dwie książki, które napisał Anthony Browne „My Mum” oraz „My Dad”. O książkach więcej można przeczytać tutaj i tutaj. Będziemy do nich jeszcze wracać w następnych latach.
A tu nasza piosenka z występu: „Skidamarink”
W maju poznawaliśmy jeszcze nazwy środków transportu (car, bike, plane, boat, bus, train), a także wybraliśmy się w podróż autobusem:
Miłego wspólnego słuchania i śpiewania! See you later!
AN
Chochliki na angielskim
U Chochlików na angielskim cały czas coś się dzieje.
W poprzednim tygodniu powtarzaliśmy nazwy kolorów, przeciwieństwa (up-down, big-small, open-shut, yes-no, fast-slow, in-out, go-stop, happy-sad, …). Śpiewaliśmy i tańczyliśmy piosenki: „Up and down”, „Do it” oraz „Blue ball” z książki „I can sing in English” oraz nasze ulubione Super Simple Songs:
Dzieci mogą utrwalać nazwy kolorów oglądając teledyski do piosenek:
Odwiedził nas też The Very Hungry Monster – Bardzo Głodny Potworek, którego dzieci karmiły kolorowymi rybkami.
Mieliśmy także lekcję w parku, gdzie graliśmy w gry ruchowe, starając się grać i mówić w języku angielskim (np, Flies are flying, spider! – muchy latają, pająk!, What’s the time Mr.Wolf? – Która godzina panie wilku?, Brown Bear, what do you see? – śpiewaliśmy piosenkę i zamienialiśmy się w zwierzątka).
Za nami także lekcje o środkach transportu. Poznaliśmy takie słowa jak: autobus – bus, samochód – car, rower – bike, łódka – boat, samolot – plane). Rozpoznawaliśmy odgłosy wydawane przez pojazdy, zamienialiśmy się w nie, graliśmy w grę memory.
Dzieci rozumieją polecenia typu: Let’s go by bus. Ride a bike. Fly! Drive a car!
Mieliśmy wielką frajdę, budując z krzesełek autobus, kupując u pani bilet (One ticket, please!, który potem trzeba było pokazać do kontroli: Can I see your ticket, please?), a następnie wyruszaliśmy w podróż autobusem:
W ramach poznawania dziecięcej literatury anglojęzycznej poznaliśmy książkę: „Polar Bear, Polar Bear What Do You Hear? Bill Martin Jr., Eric Carle.
Oglądając książkę słuchaliśmy piosenki, na podstawie tekstu książki i skupialiśmy się na zapamiętaniu nazw zwierząt.
Książeczkę można obejrzeć tutaj:
W ramach naszych ulubionych zabaw ruchowych, cały czas śpiewamy różne piosenki oraz poznajemy dwie nowe klasyczne piosenki: „Head, shoulders, knees and toes” oraz „Hokey Pokey” , dzięki którym oprócz dobrej zabawy, zapamiętujemy nazwy części ciała.
Tutaj ulubiona super szybka wersja:
A także Hokey Pokey!
Opowiadaliśmy sobie także o rodzinie, przypominaliśmy słówka związane z tym tematem i czytaliśmy książkę o rodzinie.. Świnki Peppy 🙂
Daddy Pig, Mummy Pig, little brother George
and his sister Peppa Pig 🙂
Polecam bajki o Śwince Pappie, ale po angielsku! Na oficjalnym kanale Świnki Peppy na Youtube czeka mnóstwo bajek:
https://www.youtube.com/user/theofficialpeppa
Przy okazji tematyki rodzinnej słuchaliśmy historyjki o sowach z podręcznika Cookie and Friends:
Czytaliśmy też i śpiewaliśmy piosenkę do książki Erica Carle’a „Does a kangaroo have a mother too?”, dzięki której dowiedzieliśmy się, że nie tylko my mamy swoje mamusie, ale np. mały delfin i słoń tej mają swoje mamusie 🙂
Książkę można obejrzeć np. tutaj:
Za nami także wszystkie już rozdziały z podręcznika „Cookie and Friends Starter”, słownictwo i piosenki z książki będziemy powtarzać w czerwcu. Dziękuję i pozdrawiam!
AN
